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[判断题]

家庭的教育功能，体现着家庭群体在受教育者社会化过程中的特殊价值和作用。（)

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发布时间：2022-09-29

更多“家庭的教育功能，体现着家庭群体在受教育者社会化过程中的特殊价值和作用。()”相关的问题

第1题

俗话说“知子莫过父，知女莫过母”，这句话体现了家庭教育中（）A.教育者对受教育者了解和影响的深刻

俗话说“知子莫过父，知女莫过母”，这句话体现了家庭教育中（）

A.教育者对受教育者了解和影响的深刻性

B.家庭群体中教育和生活的统一性

C.家庭群体中交往接触的密切性

D.家庭对受教育者的控制方式具有多维性

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第2题

幸福教育是师生发挥主体创造性的教育。在幸福教育中，师生都是教育活动的创造者。师生在教育活动中

是主动还是被动，是创造的活动还是机械的活动，直接决定着教育的状态和境界。没有教育者的主观能动性的发挥，亦没有教育者的主体性，没有教育者的创造性，幸福教育就很难体现崇高的理想。这段文字是针对什么问题阐述观点的？()

A．幸福教育是创造性的教育

B．幸福教育如何体现崇高的理想

C．幸福教育来源于教育者的创造性

D．幸福教育应该是机械活动

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第3题

幸福教育是师生发挥主体创造性的教育。在幸福教育中，师生都是教育活动的创造者。师生在教育活动

中是主动还是被动，是创造的活动还是机械的活动，直接决定着教育的状态和境界。没有教育者的主观能动性的发挥，亦没有教育者的主体性，没有教育者的创造性，幸福教育就很难体现崇高的理想。这段文字是针对什么问题阐述观点的？()

A．幸福教育是创造性的教育

B．幸福教育如何体现崇高的理想

C．幸福教育来源于教育者的创造性

D．幸福教育应该是机械活动

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第4题

幸福教育是师生发挥主体创造性的教育。在幸福教育中．师生都是教育活动的创造者。师生在教育活动中

是主动还是被动．是创造的活动还是机械的活动．直接决定着教育的状态和境界。没有教育者的主观能动性的发挥．亦没有教育者的主体性，没有教育者的创造性，幸福教育就很难体现崇高的理想。这段文字是针对什么问题阐述观点的？

A.幸福教育是创造性的教育

B.幸福教育如何体现崇高的理想

C.幸福教育来源于教育者的创造性

D.幸福教育应该是机械活动

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第5题

在封建社会中，培养剥削阶级子弟以维护封建制度的教育目的说明了A 生产关系制约着教育目的的制

在封建社会中，培养剥削阶级子弟以维护封建制度的教育目的说明了

A 生产关系制约着教育目的的制定

B 生产力发展水平影响教育目的的制定

C 教育目的的制定需考虑受教育者的特点

D 封建社会的教育体制是极其落后的

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第6题

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，非义务教育制度实行以()投入为主，()分担培养成本的投入机制。

A.财政家庭合理

B.社会举办者受教育者

C.政府受教育者

D.政府举办者

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第7题

一些困难群体由于家庭贫困从而不愿参加社区的公共活动，他们的朋友圈逐渐缩小，逐渐脱离正常生活。

社会工作者为了改变这一现状，为其开展丰富多彩的活动，恢复其自信，改变其生活方式。这体现了社会工作的什么功能？（）

A.恢复弱化的社会功能

B.促进人的发展

C.促进人与社会环境的相互适应

D.促进服务对象正常生活

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第8题

一个校长在新学期开始时，倡导每个教师都为自己帮扶的贫困学生购买文具，教师们纷纷响应。对这件事的评价，不正确的是（）

A.教师的做法拉近了师生的距离

B.体现了师生之间在特定环境下的相互依存关系

C.师生之间的互动过程本身就有教育意义

D.教育者与受教育者感情融合是有效教育的前提

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第9题

定义：①社会组织：指人们为实现特定目标而建立的共同活动的群体。②社会设置：指用来满足社会基本需要的社会结构中相对稳定的一组要素。③社会分层：指按照一定的标准将人们区分为高低不同的等级序列。典型例证：（1）在古罗马，人们的社会身份有贵族、骑士、平民和奴隶。（2）一个社会生养后代、教育年轻人的功能一般由家庭来完成。（3）公务员之间的友好关系大多是在共同的工作中建立起来的。上述典型例证与定义存在对应关系的数目有（）

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个

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第10题

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个

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第11题