在冯忠良的心智技能阶段理论中，哪个阶段相当于加里培林的“物质活动或物质化活动”阶段（）

A.原型操作、原型定向、原型内化

B.原型操作、原型内化、原型定向

C.原型内化、原型定向、原型操作

D.原型定向、原型操作、原型内化

A.动作定向训练

B.动作认知训练(动作技巧训练)

C.动作模仿训练

D.动作整合训练

A.活动定向阶段

B.物质或物质化活动阶段

C.外部言语阶段

D.不出声的内部言语阶段

维果斯基的发展观的基本内容包括（）。

A．文化历史发展理论B．心理发展观C．内化学说

D．最近发展区理论E．心智技能按阶段形成理论

A.原型定向

B.原型操作

C.原型内化

D.原型转化

A.数学活动的心智活动方式

B.新旧知识相互作用阶段

C.操作阶段

D.心智活动技能

A.原型定向就是使学习者掌握操作性知识的阶段

B.原型定向的主要任务是建立起原型，帮助学习者调节自己的活动以及相应的反应

C.在原型定向阶段，首先要确定所学心智技能的实践模式

D.原型定向阶段的教学使学生形成熟练的解析技能

A.数学活动的心智活动方式

B.新旧知识相互作用阶段

C.操作阶段

D.心智活动技能